Méthodologie :

(cycle 2 et 3) :
Rappel en salle de classe des grandes périodes de l’histoire, utilisation de la frise historique pour redonner des repères temporels aux élèves.
Découverte sur le terrain
Réalisation d’une maquette de lac à partir des éléments naturels
Travail avec carte et boussole pour se situer dans l’espace géographique et découvrir les particularités des deux grands lacs de Biscarrosse
A partir de la réalisation d’une maquette de l’environnement par rapport aux éléments repérés sur la carte, de la situation des vestiges archéologiques sub-lacustres, élaboration d’hypothèses sur l’origine des lacs littoraux aquitains par les élèves.
Réalisation d’un dessin schématique par les élèves.

(cycle 1) :
Sur le terrain, par le biais de jeux et de mimes, retrouver les différents types d’étendues d’eau naturelles (lac, océan, rivière…)
Sur le terrain, réalisation de maquettes de lac à partir d’éléments naturels collectés pour en comprendre les principes.
Par l’observation de documents et la découverte d’informations adaptées, s’interroger sur la forme particulière et l’origine des lacs aquitains.
Par la construction d’une maquette évolutive, vérification de l’hypothèse préalablement émise.